fa رابطه پرخاشگری و تاب آوری فردی با نقش واسطه ای معنویت در دانشجویان روانپزشکی Psychiatric پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">در</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">چند</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دهۀ</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">گذشته،</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">روان‌شناسان</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">و</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">متخصصان</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بهداشت</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">روانی</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">به اهمیت</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">معنویت</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">و</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">رشد</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">معنوی</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">در</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">انسان به‌صورت فزاینده‌ای توجه داشته‌اند</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">. مطالعۀ حاضر به‌منظور بررسی ارتباط میان پرخاشگری و تاب‌آوری با نقش واسطه‌ای معنویت در دانشجویان، با استفاده تحلیل مسیر و معادلات ساختاری انجام گرفت.</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر مطالعه‌ای توصیفی - تحلیلی است که با استفاده از روش معادلات ساختاری انجام‌شده است. جامعۀ آماری شامل همۀ دانشجویان مشغول به تحصیل در مقاطع کاردانی و کارشناسی دانشگاه</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های علمی - کاربردی شهر ایلام در سال تحصیلی 97- 96 بوده است. بر اساس فرمول حجم نمونه برای میانگین یک جامعه، حجم نمونه در مطالعه 200 نفر برآورد شد که به‌صورت تصادفی طبقه‌ای انتخاب گردیدند. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل پرسش‌نامۀ مشخصات دموگرافیک، پرخاشگری باس و پری، سنجش معنویت، تاب‌آوری کونور و دیویدسون بود. داده‌های پس از ورود به نرم‌افزار، با استفاده از روش تحلیل مسیر و معادلات ساختاری و با استفاده از نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">PLS</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> تحلیل شدند.</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">از 200 شرکت‌کننده در مطالعه</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> 182 نفر (91</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> درصد) پرسش‌نامه</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">‌ها را تکمیل کردند. بر اساس یافته‌ها</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">میان</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> معنویت و تاب‌آوری رابط</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ۀ</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> معنادار و مثبت وجود </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">داشت (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">P=0.03</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">r=0.154</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">)؛</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> همچنین </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">میان</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> میزان پرخاشگری با میزان تاب‌آوری</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> رابط</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ه</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> منفی و غیر معنادار </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بود (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">P=0.10</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">r=0.122</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">علاوه بر این</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">میان </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">میزان پرخاشگری و معنویت ارتباط معناداری پیدا نشد</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">P=0.94</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">r=0.05</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> بر اساس نتایج به‌دست‌آمده از این پژوهش</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">الگوی</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> معنو</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ی</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ت و پرخاشگری </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">می‌تواند</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> حدود 20 </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">درصد </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">از تغییرات مربوط میزان تاب‌آوری در دانشجویان </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">را </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پیش‌بینی کند. بر اساس این، نتایج معادلات ساختاری معنویت سبب کاهش پرخاشگری و درنتیجه، افزایش میزان تاب‌آوری شده است (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">r=0.102</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بحث و</span></span></strong><strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتیجه‌گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج مطالعۀ حاضر تأثیر معنویت بر افزایش میزان تاب‌آوری را نشان داد و همچنین بر اساس نتایج، معنویت نقش واسطه‌ای مثبت میان پرخاشگری و تاب‌آوری داشت.</span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b>Introduction:</b> <span style="font-size:10.0pt">The point of this study was to find out how well grass-based emotion regulation training helped people with substance abuse who were getting methadone treatment in Ilam County (Iran) deal with dysfunctional thoughts, make friends, and adjust to their new lives.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b>Materials and Methods:</b> <span style="font-size:10.0pt">The research method was a quasi-experimental one, with a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population of this study was all addicts undergoing methadone treatment in addiction treatment clinics in Ilam County, Iran; a sample of 40 people was selected using the convenience sampling method and placed in two experimental and control groups (20 people each). A pre-test was administered to both groups, and the experimental group received grass-based emotion regulation therapy interventions in 12 90-minute sessions in a group setting and weekly. The control group did not receive any intervention, and at the end of the intervention, a post-test was administered to both groups. The data collection tools in this study were the Beck and Weissman Dysfunctional Thought Scale and the Bell Adaptation Scale.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b>Results:</b> <span style="font-size:10.0pt">Using covariance analysis to look at the data showed that training in emotion regulation made people in the experimental group think less dysfunctionally and helped them adjust to their emotions and social lives better than those in the control group.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b>Conclusion:</b> <span style="font-size:10.0pt">People who are addicted to drugs are often exposed to negative emotions, which makes them more likely to act without planning and with dysfunctional thoughts. Emotion regulation training helps these people improve their emotional and social adjustment and lower their dysfunctional thoughts.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Keywords:</span></span></b> <span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Emotion Regulation based on the Gross Model, Dysfunctional Thoughts, Emotional and Social Adaptation, Substance Abuse.</span><span lang="AR-SA" dir="RTL" style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></span></span></span></span><br> &nbsp; معنویت,پرخاشگری,تاب آوری فردی,دانشجو Spirituality,Aggression,Resilience,Psychological,Students 0 0 http://jpsi.medilam.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-89-1&slc_lang=fa&sid=1 Yousef Veisani یوسف ویسانی yousefveisani@yahoo.com 1003194753284600252 1003194753284600252 No Psychosocial Injuries Research Center, Ilam University of Medical Sciences, Ilam Province, Ilam, Iran مرکز تحقیقات آسیب های روانی اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام یاسمن‌زهرا صادقی فرد 1003194753284600253 1003194753284600253 No مرکز تحقیقات آسیب های روانی– اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران فتح اله محمدیان 1003194753284600254 1003194753284600254 No مرکز تحقیقات آسیب های روانی– اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران صحت آیبد 1003194753284600255 1003194753284600255 No مرکز تحقیقات آسیب های روانی– اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران اکبر عزیزی فر 1003194753284600256 1003194753284600256 No مرکز تحقیقات آسیب های روانی– اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران رحیم شرفخانی 1003194753284600257 1003194753284600257 Yes دانشکده علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی خوی، خوی، ایران